ГКУСО МО "Ступинский Реабилитационный центр "РАДУГА" оказывает реабилитационные услуги детям-инвалидам и детям с ОВЗ на бесплатной основе


Навигация сайта
Голосование
Работа учреждения
Лучший
Неплохой
Устраивает ... но ...
Встречал и получше
Совсем не понравилось
Календарь новостей
«    Май 2018    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031 
Социальное телевидение
Популярные новости
<-->
Рейтинг учреждения за 1 квартал 2018 года

Итоги рейтинга о выполнении целевых показателей за 1 квартал 2018 года центров социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов, центров реабилитации и стационарных учреждений социального обслуживания.

 

Место

Наименование учреждения

Итоги I квартал (баллы)

Предлагаемый размер премии с учетом числа полученных баллов за I квартал 2018 года, %

Ежемесячная выплата за интенсивность и высокие результаты работы на II квартал 2018 года (апрель, май, июнь), %

 
 
 

1

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Домодедовский центр реабилитации лиц с ограниченными возможностями "Надежда"

91

100%

100%

 

2

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Ступинский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Радуга"

88

75%

100%

 

3

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Электростальский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Золотой ключик"

86

75%

150%

 

3

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Наро-Фоминский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями "Сказка"

86

75%

100%

 

3

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Клинский реабилитационный центр "Радуга" для детей и подростков с ограниченными возможностями"

86

75%

100%

 

3

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Московской области "Реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями "Коломна"

86

75%

100%

 

 

 

 

Учитель-дефектолог – удивительная профессия!

Учитель-дефектолог – удивительная профессия!

Ваше общение с ребенком должно проходить под девизом:

«Терпение, терпимость и всегда – любовь».

     Знаете ли вы профессию, в которой сочетались бы милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии?» Вот такие качества вывела я для себя, со временем, в неотъемлемые составляющие педагогического кредо настоящего дефектолога. От толерантности к эмпатии, от милосердия к педагогике, от коррекции к коммуникации, от традиции к инновации – таким стало моё педагогическое кредо сегодня. Найти актуальное и значимое, здесь и сейчас, для каждого ребёнка с ограниченными возможностями здоровья – вот главная,  коммуникативная, задача современного учителя-дефектолога. Специалист в области дефектологии должен стать лучшим другом и советчиком для особенных деток и их родителей. Дефектолог – это преподаватель, специализирующийся на занятиях с детьми, которые отстают в физическом или психическом развитии.

  Какими качествами должен обладать дефектолог?  Дефектолог – это в первую очередь человек, получивший соответствующее образование. Педагог должен уметь диагностировать имеющиеся отклонения у детей и искать способы их компенсации, а также проводить определенный курс занятий, направленных на развитие проблемного ребенка. Возрастной барьер между ребенком и специалистом должен отсутствовать. Последний должен уметь входить в доверие к младшему поколению и стать для ребенка другом.................

«Детское упрямство». Что с этим делать?

«Детское упрямство». Что с этим делать?

             Как правило, каждый взрослый вкладывает в понятие «упрямство» своё понимание. В нём как будто уже содержится некоторый отрицательный оттенок, недовольство поведением детей, которых называем упрямыми. Довольно часто мы смешиваем понятие настойчивости (целеустремлённости) и упрямства. И в этом случае своими действиями, реакциями мы можем затруднять развитие самостоятельности, инициативности ребёнка, а эти качества важны для будущего наших детей. У каждого индивида свой запас терпения и спокойствия, поэтому одинаковое поведение детей для одних может быть невыносимым, а для других – просто доставляющим мелкие неудобства. И, конечно, упрямство может и раздражать, и утомлять, и обижать, и злить, и огорчать. Особенно вероятно возникновение такого рода чувств, когда дети в своей настойчивости и «упёртости» не считаются ни с интересами, ни с возможностями взрослых, ни с требованиями ситуации (например, на улице холодно, а ребёнок категорически не хочет надевать шапку).

Таким образом, степень упорства ребёнка в настаивании на своём может быть разной; взрослые в силу своего состояния (усталый и раздражительный или доброжелательный, довольный отдохнувший) могут по-разному воспринимать поведение детей; требования ситуации могут различаться, однако можно выделить общие характеристики, соответствующие упрямству. Упрямому поведению свойственны категоричность, нежелание слышать и понимать другого человека, считаться с интересами, возможностями, желаниями других людей и требованиями ситуации................